“死亡不是毁灭，而是开启生命的另一段旅程，传统殡葬的核心是慎终追远。”

11月2日，广州大学文清楼321教室，能容纳近100人的教室里坐满了年轻的学生，这是广州大学著名的“生死学”课堂。教授胡宜安正在讲台上授课，这节课的主题是“殡葬祭祀”。

今年是胡宜安开设“生死学”选修课的第22年。20多年间，胡宜安把“生死”二字摆在课堂上，和学生们一起探讨“什么才是最好的告别”。他通过“为自己立遗嘱、写墓志铭、分享离死亡最近的经历”等教学方式，引导学生直面死亡这一不可避免的人生课题。

“学习生死，学会生死，时时可死，步步求生。”胡宜安用这句话来概括自己对生死的体悟。但他向记者强调，“我的课堂上没有标准答案。”胡宜安认为，生死问题是切己的，每个人都要寻求属于自己的答案。

谈及开设这门课的初衷，胡宜安讲起了自己幼时的一段经历：“小时候在农村参加送葬，看见大人们将棺木放进土坑，往上掀土的瞬间，我莫名感到了一种深深的恐惧。由于在当时的环境下没有人开导，这种心理延续了很久。”

胡宜安想到，可能很多人在面对死亡时，都会有过类似的无法排解的体验，应该开一门课给予大家一些引导。趁着2000年教学改革的契机，胡宜安开设了生死学选修课。

广州大学机电学院大二学生肖楠告诉记者，自己就是带着困惑选修了生死学这门课。“我以前养过一只小仓鼠，它死的时候，我伤心了很久。那时候我在想，如果有一天，我的亲人离开我，我应该怎么办？”肖楠认为，想对生命有更好的理解，需要接受完整的死亡教育。

从开课之初，胡宜安就注重课程的系统性，生死学的课程大纲中包括了生死的概念和本质，死亡意识（危死体验、濒死体验等），个体死亡（疾病、衰老、灾难），社会死亡（战争、贫穷、死刑等），生死两安（临终关怀、安宁疗护等），自杀问题。

最吸引外界关注的是“写遗书”这个颇具话题性的教学，这是胡宜安独创的课堂体验环节。“生死课不是物理课，在面对自然科学时，我们可以作为旁观者去研究一个客观对象，但面对生死时，没有旁观者。只有代入自身，学生才能有更深刻的体会。”胡宜安说。

假设自己站在生命的终点来回望当下，往往会触动到人内心中柔软的地方。在课堂上，许多学生在宣读自己的遗书时感伤流泪，甚至哭到无法读下去。胡宜安记得，有一位女生与父亲有很深的矛盾，在假设自己将死，今生的父女缘分走到尽头时，这名女生感到了内疚与亏欠，她说：“如果我有来世，一定会珍惜这份情感。”

“人都是会死的，学生们需要意识到自己拥有的东西不会永远存在。”胡宜安说，古希腊哲人苏格拉底的名言“认识你自己”的字面原意是“请记住你将死去”，建立在“我是会死的”这一基础上的自我认知，才是真理性的认知。

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